Ректор об АкадемииРектор про академію

rektor Одна из важнейших проблем, с которыми столкнулось в ХХ веке человечество – это проблема образования. В условиях перехода от индустриального к информационному обществу высшее образование стало предметом особой заботы государств, политических деятелей, понимающих, что инвестиции в высшую школу – гарантия последующего преуспевания и благоденствия той или иной страны.

Уже сейчас можно констатировать, что именно уровень технологического развития определяет не только экономический потенциал страны и качество жизни ее граждан, но также роль и место этой страны в глобальном обществе, масштабы и перспективы ее экономической и политической интеграции с остальным миром. Вместе с тем, степень развития и использования современных технологий в каждой из стран во многом зависит не только от уровня располагаемых ею технологических и материальных ресурсов, но и в значительной степени от уровня “интеллектуализации” общества, т.е. его способности производить, потреблять и применять новые научные и технологические достижения. Все это в свою очередь тесно связано с уровнем развития образования в каждой отдельно взятой стране.

Образование в информационном обществе должно в итоге стать таким социальным институтом, который был бы способен предоставлять человеку разнообразные наборы образовательных услуг, позволяющих учиться непрерывно, обеспечивать широким массам людей возможность получения послевузовского и дополнительного образования. Для этого необходимо диверсифицировать структуру образовательных программ, дав возможность каждому построить ту образовательную траекторию, которая наиболее полно соответствует его образовательным и профессиональным способностям.

Основными целями радикальных изменений в системе образования информационного общества являются:

  • переход от обучения в закрытой образовательной среде к обучению в «сетях знаний» открытой образовательной среды;
  • созидание знаний путем внедрения современных информационных технологий;
  • формирование системы непрерывного образования.

Не будет преувеличением вывод о том, что функционирование государства, его социальная, политическая, экономическая, индустриальная и военная сферы находятся в прямой зависимости от работы вычислительных и информационных систем, систем связи и управления, программного обеспечения, которые составляют техническую базу информационного пространства. Действительно, информатизация общества пронизывает не только бизнес, государство, непосредственно производство и сферу услуг, но и быт, и стиль жизни, и много в чём меняет ценности людей. Культура и образование, туризм и охрана здоровья, транспорт и торговля – все инфраструктурные отрасли будут в своём развитии опираться на достижения информационной революции, использовать инфокоммуникационные средства и услуги в сферах своей деятельности.

Тенденции развития информационного общества предъявляют новые и очень серьёзные требования к организации и управлению отрасли связи и информатизации. Отрасль связи и информатизации в Украине выступает лидером среди отраслей, которые развиваются наиболее динамично. Но обеспечение вхождения Украины в глобальную информационную инфраструктуру, открытый информационный обмен с другими странами возможен только в том случае, если государство будет в своём распоряжении иметь достаточно специалистов, которые способны внедрять и развивать современные инфокоммуникационные и информационные технологии. Именно таких специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, готовит Академия, имеющая свои давние традиции, многолетний опыт и высокопрофессиональный научно-педагогический потенциал.

Академия осуществляет модернизацию системы образования в контексте европейских требований, все более настойчиво работает над практической реализацией положений Болонской декларации, Сегодня, как никогда, ясно, что образование, в особенности в области математики, естественных наук и техники, необходимо для формирования квалифицированных кадров, обладающих конкурентоспособностью в условиях цифровой экономики. Поэтому важнейшей задачей Академии является достижение высокого качества образования, обеспечение объективного и прозрачного контроля знаний и компетентности выпускников. Наши выпускники проявили себя как высококвалифицированные специалисты на ответственных должностях в отрасли связи и информатизации. И нам есть чем гордиться.

Ближайшие задачи Академии определяются требованиями европейской интеграции высшей школы (Болонской декларацией) – процессом, связанным с кардинальными изменениями мирового развития, с переходом к новым наукоемким технологиям, использующим компьютерную технику и телекоммуникации, которые способствуют созданию благоприятных условий для вхождения в мировое информационное общество и расширению доступа к мировым информационным системам и ресурсам.

В то же время происходящий процесс модернизации предполагает не только привнесение в систему образования Академии элементов европейской образовательной системы, но и всесторонний анализ ее позитивных и негативных тенденций, обнаруживающихся при объективном и нетенденциозном научном анализе.

Одесская национальная академия связи им. А.С. Попова не может сегодня находиться вне процессов глобализации и информатизации. Стратегической целью Одесской национальной академии связи им. А.С. Попова является выход на уровень мировых стандартов и ее интеграция в мировое научно-образовательное пространство. Качественный уровень фундаментальной и профессиональной подготовки специалистов, объективные показатели научно-педагогической деятельности, которые обеспечивает Одесская национальная академия связи им. А.С. Попова, позволят ей и в новых условиях сохранить свой высокий рейтинг не только в Украине, но и за ее пределами.

Ректор академии, профессор П. П. Воробиенко

rektor Однією з найважливіших проблем, з якими зіткнулося людство в ХХ столітті – є проблема освіти. В умовах переходу від індустріального до інформаційного суспільства вища освіта стала предметом особливої турботи держав, політичних діячів, які розуміють, що інвестиції у вищу школу – гарантія наступного успіху й добробуту тієї або іншої країни.

Уже зараз можна констатувати, що саме рівень технологічного розвитку визначає не тільки економічний потенціал країни і якість життя її громадян, але також роль і місце цієї країни в глобальному суспільстві, масштаби й перспективи її економічної й політичної інтеграції у світі світом. Разом з тим, ступінь розвитку й використання сучасних технологій у кожній із країн багато в чому залежить не тільки від рівня розміщуваних нею технологічних і матеріальних ресурсів, але й значною мірою від рівня “інтелектуалізації” суспільства, тобто його здатності працювати, споживати й застосовувати нові наукові й технологічні досягнення. Все це у свою чергу тісно пов’язане з рівнем розвитку освіти в кожній окремо взятій країні.

Освіта в інформаційному суспільстві повинна в результаті стати таким соціальним інститутом, який був би здатний надавати людині різноманітні набори освітніх послуг, що дозволяють навчатися безперервно, забезпечувати широким масам людей можливість здобуття післявузівської та додаткової освіти. Для цього необхідно диверсифікувати структуру освітніх програм, надавши можливість кожному побудувати ту освітню траєкторію, що найбільше повно відповідає його освітнім і професійним здібностям.
Основними цілями радикальних змін у системі освіти інформаційного суспільства є:

  • перехід від навчання в закритому освітньому середовищі до навчання в “мережах знань” відкритого освітнього середовища;
  • творення знань шляхом впровадження сучасних інформаційних технологій;
  • формування системи безперервної освіти.

Не буде перебільшенням висновок про те, що функціонування держави, її соціальна, політична, економічна, індустріальна й військова сфери перебувають у прямій залежності від роботи обчислювальних і інформаційних систем, систем зв’язку й управління, програмного забезпечення, які становлять технічну базу інформаційного простору. Дійсно, інформатизація суспільства пронизує не тільки бізнес, державу, безпосередньо виробництво й сферу послуг, але й побут, і стиль життя, і багато в чому змінює цінності людей. Культура й освіта, туризм і охорона здоров’я, транспорт і торгівля – всі інфраструктурні галузі будуть у своєму розвитку опиратися на досягнення інформаційної революції, використовувати інфокомунікаційні засоби й послуги у сферах своєї діяльності.

Тенденції розвитку інформаційного суспільства ставлять нові й дуже серйозні вимоги до організації й управління галузі зв’язку й інформатизації. Галузь зв’язку й інформатизації в Україні виступає лідером серед галузей, які розвиваються найбільш динамічно. Але забезпечення входження України в глобальну інформаційну інфраструктуру, відкритий інформаційний обмін з іншими країнами можливий тільки в тому випадку, якщо держава буде мати у своєму розпорядженні достатньо фахівців, які здатні впроваджувати й розвивати сучасні інфокомунікаційні й інформаційні технології. Саме таких фахівців, конкурентоспроможних на ринку праці, проводить Академія, яка має свої давні традиції, багаторічний досвід і високопрофесійний науково-педагогічний потенціал.

Академія здійснює модернізацію системи освіти в контексті європейських вимог, усе більш наполегливо працює над практичною реалізацією положень Болонської декларації.
Сьогодні, як ніколи, зрозуміло, що освіта, особливо в області математики, природничих наук і техніки, необхідна для формування кваліфікованих кадрів, що володіють конкурентоспроможністю в умовах цифрової економіки. Тому найважливішим завданням Академії є досягнення високої якостіосвіти, забезпечення об’єктивного й прозорого контролю знань і компетентності випускників. Наші випускники виявили себе як висококваліфіковані фахівці на відповідальних посадах у галузі зв’язку й інформатизації. І нам є чим пишатися.

Найближчі завдання Академії визначаються вимогами європейської інтеграції вищої школи (Болонскої декларації) – процесом, пов’язаним з кардинальними змінами світового розвитку, з переходом до нових наукомістких технологій, що використовують комп’ютерну техніку й телекомунікації, які сприяють створенню сприятливих умов для входження у світове інформаційне суспільство й розширенню доступу до світових інформаційних систем і ресурсів.

У той же самий час процес модернізації, що відбувається, припускає не тільки привнесення в систему освіти Академії елементів європейської освітньої системи, але й всебічний аналіз її позитивних і негативних тенденцій, що виявляються при об’єктивному й нетенденційному науковому аналізі.

Одеська національна академія зв’язку ім. О.С. Попова не може сьогодні перебувати поза процесами глобалізації й інформатизації. Її метою є вихід на рівень світових стандартів і інтеграція у світовий науково-освітній простір. Якісний рівень фундаментальної й професійної підготовки фахівців, об’єктивні показники науково-педагогічної діяльності, які забезпечує Одеська національна академія зв’язку ім. О.С. Попова, дозволять їй і в нових умовах зберегти свій високий рейтинг не тільки в Україні, але й за її межами.

Ректор академії, професор П. П. Воробієнко